Ağır zihinsel engelli olan bireylerde karşımıza çıkan en önemli problem birçok akademik becerinin ediniminin ardından okuma-yazma becerilerine hazır olan bir çocuk için okuma-yazma çalışmalarına başlanmaması. Gerek çocuğun çok yavaş ilerlemesi, gerek ailenin bu sürece destek olamayacağı korkusu gibi birçok etken sebebiyle öğretmenler, bu özelliklere sahip bireylerle böylesi uzun soluklu bir beceriyi çalışmama eğiliminde olurlar. Ancak artık okuma-yazmaya hazır olan bir çocuğa sadece özbakım ya da günlük yaşam becerileri vermek doğru olmayacaktır. Özbakım becerileri başta olmak üzere bütün beceri alanlarının destekleyicisi olan okuma-yazma becerileri oldukça önemlidir. Öncelikle okuma-yazma becerilerine hazır olma durumunu nasıl belirleyeceğimizi ortaya koyalım. Okumayı ve yazmayı birbirinden ayrı becerileri olarak ele almamız gerekmektedir. Bu yazının konusu okuma olduğu için yazmaya ayrıca yer vermeyeceğim. Okumanın önkoşul b...